رابطه¬ی اهداف¬پیشرفت و کمال¬گرایی با اضطراب امتحان در دانش¬آموزان دختر پایه اول متوسطه

هدف از این مطالعه تعیین «رابطه¬ی اهداف پیشرفت و کمال گرایی با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه» بود. جامعه¬ی آماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان اسلامشهر سال تحصیلی 1393- 1392 بودند. نمونه شامل 180 دانش آموز بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله¬ای از میان دانش آموزان دختر دبیرستان¬های اسلامشهر انتخاب شدند. ابزار سنجش شامل مقیاس خودگزارشی اضطراب امتحان ساراسون(1985)، مقیاس اصلاح شده هدف پیشرفت الیوت و مورایاما ( 2008 )، مقیاس چندبُعدی کمال¬گراییهویت و فلت(1991) می¬باشد داده¬های پژوهش با روش¬های ضریب هبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغییری تجزیه و تحلیل گردید. نتایج حاصل از آزمون همبستگی و تجزیه وتحلیل رگرسیون چندمتغییری، نشان داد که بین انواع هدف¬پیشرفت اجتناب-تسلط و اجتناب- عملکرد با اضطراب امتحان در دانش-آموزان همبستگی مثبت معنی¬داری وجود داشت. هدف¬گزینی گرایش- تسلط با میزان 17/0- ، اجتناب- تسلط با میزان 27/0، و کمال¬گرایی با میزان 38/0 قادر به پیش¬بینی اضطراب امتحان در دانش¬آموزان بودند. اهداف پیشرفت وکمال¬گرایی به عنوان متغیرهای پیش¬بینی کننده¬ی اضطراب امتحان، نقش مهمی در فرایند یادگیری و پیشرفت فراگیران ایفا می نماید. کلمات کلیدی: اهداف پیشرفت،کمال¬گرایی، اضطراب امتحان.